化学学科的学习过程不仅是基本知识点的学习过程,更是化学思维方式建立的过程。化学思维就是以所学的化学知识为前提,立足于化学角度去观察事物、理解事物并形成自己的科学思维方式。化学思维的建立对化学学科的学习至关重要。而化学思维型课堂的教学构建,就是着眼于课堂教学中的思维活动,意在更好地培养学生化学思维方式,提升学生的化学学科素养。《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出了以发展学生化学核心素养为主旨的课程理念。其要素包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“实验探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”五个方面。其中:化学学科素质与化学知识技能的学习,化学思想观念的建构,科学探究与问题解决能力的提高,创新意识和社会责任感的形成等多方面的要求融为一体。本文以高中化学盐类水解教学环节为研究案例,阐述了如何构建化学思维课堂,怎样在教学设计中落实化学思维的培养。重点梳理了化学思维培养方面的研究现状,深入研究了盐类水解方面的内容,并设计了一整套化学学科教学设计,通过比较不同教学方式的教学效果,利用SPSS分析法,对结果进行分析,验证了化学思维教学比传统教学方法更加有效,同时提升了学生的积极性。