生物学是一门关系到人类的生存发展、工农业生产、新技术革命的重要基础学科,也是高考必考科目。然而在目前的高中生物学教学和学习中仍存在一些问题和不足:生物课堂教学存在一定的局限性;学习的资源繁多但质量参差不齐;信息技术在生物教学中没有发挥好该有的优势。因此,大多数学生需要优秀的自主学习系统来对生物知识进行预习、复习和夯实拓展。Flash8是一个优良的网页交互动作制作工具,利用它开发的自主学习系统具有很多优势:高品质的绘图、动画功能;复合性好、交互性强;具有良好的兼容性;Web技术保持领先。利用它收录和制作的自主学习平台可以制作和收录精致的学习资源,为学生节省宝贵的学习时间。基于Flash的特性以及生物教学的需求,本研究深入分析并探讨了利用Flash开发生物学自主学习系统的方法,并以高中生物“减数分裂和受精作用”为例详细介绍了平台开发的具体步骤,随后进行了教学实践应用。基于Flash的高中生物学自主学习系统的开发主要分四个阶段进行:分析阶段、筛选阶段、设计阶段及技术实现阶段。分析阶段包含对学习内容分析、学习者分析和使用条件分析三部分。筛选阶段是对系统收录内容的选择和制作。设计阶段包含知识点结构设计、平台框架结构设计和平台界面设计三个部分。技术实现阶段包含基本素材制作、“欢迎”界面的制作等八部分。制作好的自主学习系统主要包含四大模块内容供学生选择,即基础知识模块、经典动画模块、微视频讲解模块和习题通关练习模块。学生可根据自己的情况自主选择学习模块,操作简便。该系统可以用于学生的课前和课后自主学习,还可辅助教师的课堂教学。最后,用问卷调查的方式对使用该系统者进行调查,使用效果良好。基于Flash的自主学习系统在辅助基础教育教学中有很大的发展空间。