老师讲,学生听,这种教学方式已经使用了很多年。我们从不否认,在起初使用时期,该教学方法起到积极推动的作用,因为我们的教学正在摸索阶段。那时,学习的知识较为简单只需要老师把学习的方法传授给学生,学生便自己学习。时代在发展,在一个信息化的时代,我们需要的学习更多的知识,可我们的教学模式却走入了困境,只有把过去的老师推着学生走,改变为启发学生、让他们积极的自己往前走,我们的教育才能解放思想、全面的提高学生的学习热情,体现“以人为本、构建和谐”的理念。在学案导学教学中,学生不再是配角,而是活动的主体。从学习过程来看,每一步都体现了学生的自主性。在学案导学教学模式中,学生根据学习目标并在教师的指导下进行自主学习。对学习材料先进行理解,消化和吸收,对所学知识进行探究、归纳、概括,从而对知识进行自主建构。对于不理解的问题在课堂上交流讨论,在师生的共同努力下解决问题。在学生对知识的准确理解基础之上,教师指导学生对所学知识进行及时的训练巩固,这符合教学循序渐进的原则。学案的使用是针对学生“自主性学习思想的实践和应用”来进行课堂的知识传授,把学生被动接受知识的思想转变为主动学习知识的方法,引导学生在课堂教学过程逐渐掌握学习方法、培养他们的学习技能和创新能力。学案导学的关键在于“导”,就是让学生学会主动去思考,善于发现问题,解决问题,从而主动学习；课堂要有活力,教师要引导学生发挥出他们的主动性,要让课堂成为展示学生多样性的平台、提升学习能力的舞台。