随着社会信息化的加快与人际交往的频繁,口语交际成为人类社会交际的重要方式,并且口语交际教学与各学科教学水乳交融、相辅相成。20世纪80年代兴起的任务型教学法是教育部提倡的一种外语教学法,它提倡以人为本,以任务为导向,学生在实践中完成各种各样的交际任务。该教法从理论探索到实践运用已经有了较为完善的体系,但是在语文口语交际教学方面的研究却为数不多,于是笔者在这一领域展开了大胆的尝试。本文以连云港市新浦中学为研究对象,以任务型教学法在高中语文口语交际教学中的运用为研究侧重点,围绕任务型教学方法在口语交际教学中的运用这一论题,从以下几个方面展开论述:第一部分绪论,交代选题缘由,综述国内外任务型教学法以及口语交际教学的研究现状,广泛搜集整理文献,拓宽视野,确定研究方法,为此次论文的撰写奠定理论基础。第二部分以江苏省连云港市新浦中学为研究对象,针对教学实际系统分析阻碍高中语文口语交际教学发展的原因。首先,就学生对口语交际教学的认知、课堂表现和课外活动等方面展开调查,通过分析发现学生对口语交际缺乏正确认识,在交际过程中学生虽内心活跃却又因缺乏自信,害怕在公共场合发言。另外受家庭环境的影响,方言土语的运用,影响了交际表达的准确性,阻碍了学生口语交际能力的提高。另外三星级学校的学生虽有着丰富的生活经验,但是由于阅读量小,知识储备少,所以在表达时往往词不达意。其次,教师方面围绕口语交际教学的开展情况进行调查,发现教学虽取得一定的成绩,但是也存在诸多问题,比如教学缺乏序列性、忽视教学情境的创设、听说读写脱节、课堂成为少数优生的表演舞台、任务教学法的运用意识不强等。针对调查中发现的问题,结合研究基础理论,在第三部分首先梳理了任务型教学法的应用思路,然后运用该教学理念进行教学案例设计,通过实际教学引导学生“做中学”,学生在创设的教学情境中积极参与学习,提升表达能力,弥补传统教学的不足。第四部分在理论与实践的基础上提出任务型教学方法的实施策略。研究表明,任务型教学法运用于高中语文口语交际教学,在改善教学环境,提高学生课堂参与度,调动学习积极性,提升口语交际水平等方面具有十分重要的意义。