本文从素质教育的相关问题入手,分别对素质和素质教育、高校素质教育的内涵进行界定,在讨论高校素质教育重要性的基础上,引出国家教育部门对高校素质教育的重视并将其作为一项基本的教育政策提出,而高校素质教育仍存在一系列问题,如首先从思想道德方面来看,存在着程度不同的道德失范问题。其次,从科学文化素质方面来看,存在着专业水平偏低,尤其缺少创新精神和创新能力、非专业素质浅薄的问题。再次,从身体、心理素质方面来看,存在着身体素质不高、心理素质较低的问题。而造成这些问题的原因主要是在思想上重视素质教育不够,从而造成其不尽不意的素质偏差。而在对大学生进行科学文化素质教育时,又在知识结构方面缺乏从文化素质高度的全面规划,从而使学生专业素质偏低、缺少创新精神和创新能力、非专业素质不高,尤其是人文素质整体太低,基础学科知识浅薄,因此使得素质教育的进一步加强和深化改革势在必行。针对当前的问题,本文以逻辑学的学科性质为研究前提,论述了在素质教育改革中应重视逻辑学作为工具学科的地位和作用。并具体讨论了逻辑学对大学生素质的促进作用,主要有以下几点:1、逻辑学有助于培养和提高学生自学能力和获取新知识的能力。2、逻辑学有助于培养学生的创新思维。3、逻辑学有助于培养提高大学生的语言表达能力。4、逻辑学有助于批判性思维培养。因此,素质教育中必须加强对基础课程逻辑学的学习。而当前逻辑学教育现状同样也不容乐观,如还存在逻辑学的边缘化、逻辑学学科发展落后于西方等问题。因此首先得转变教育思想,重视逻辑学的学科地位和作用。其次更新逻辑观念,正视逻辑学的发展现状。再次是加强教材自身的变革,最后是重视逻辑学教学的变革。从而使逻辑学更好地发挥其工具科的作用,有效促进大学生综合素质全面发展。