语法教学是英语课堂中极为重要的一环,在初中英语教学中起着举足轻重的作用。然而,由于语法本身规则众多,教学过程难免枯燥,导致语法教学效果不够理想。鉴于此,本研究主要利用口诀讲授英语语法,探讨口诀对初中生英语语法学习的影响,包括对语法学习效果、学习态度的影响以及语法学习兴趣的变化。本研究以青岛市某中学62名初中生为研究对象,研究历时三个月,采用实验研究与问卷调查相结合的方法,对口诀教学进行了研究。研究分三个阶段进行:实验准备阶段,调查学生英语语法学习兴趣情况,进行调查问卷前测;实验实施阶段,开展口诀教学,利用即时测试与延时测试检验语法口诀在帮助学生理解语法知识、掌握语法要领和运用语法规则等方面的效果;实验结束后,进行学生语法学习兴趣的问卷调查,与实验前的数据进行对比,同时也就学生对语法口诀的看法进行了调查。研究结果显示:(1)口诀的可理解性输入,促进了初中生对语法规则的理解和语法知识的运用,尤其是可以促进后进生的语法学习与掌握。需要指出的是,虽然口诀的整体教学效果存在优势,但它促进语法理解与记忆的效果,优于它的强化效果。(2)口诀朗朗上口的韵律特征,增强了语法学习的乐趣和新鲜感,降低了学生语法学习的焦虑感与畏难情绪,提高了学生的课堂参与度;同时,口诀不同程度地影响了学生的语法学习态度:出现了课外主动预习、复习语法的现象,有些也能自发地与同伴互查互纠语法作业。这些对他们良好英语学习习惯的养成起到了一定的促进作用。(3)学生普遍反映喜欢口诀教学,认为口诀能帮助他们有针对性的学习语法,提高了学好语法的信心。研究也发现,口诀虽然能促进学生的有意义学习,但它的教学效果受语法的内容、难度、类型的影响较大,不同口诀的教学效果不尽相同。基于此,论文针对口诀教学提出了一些建议。由于研究者科研能力与实践水平有限,本研究尚存一些不足之处。但总体而言,研究达到了预期目标,希望研究结果能为初中英语语法教学和研究提供一定的借鉴和参考。