该研究主要内容有四个部分.第一部分是对实地研究的展现,在这一部分作者详细地描述了进入行知小学观察、生活的历程,以及研究中所采用的具体研究方式和作者本人的感悟.第二部分继续了行知小学的整个成长过程,从中得出"校长的道德领导是在引领一所学校成长的过程中逐渐形成的"这样一个结论,并从侧面展示了中国农村基础教育的发展轨迹.在第三部分,作者基于行知小学发展过程中几个重大阶段的时间划分,分别从"不留级实验"、"村级大教育"、"赏识教育"、"赏识管理"几个方面细致地展现了杨瑞清校长道德领导的本质内容和关注层面,在此基础上,结合杨瑞清校长领导行为的一些片段,夯实了上述分析.最后,作者就"校长如何走向道德领导"总结出了五点归纳性建议:(1)校长的道德领导应该是关注所有学生成长的领导;(2)校长的道德领导应该是有为整个社区发展服务、具有社会责任感的领导;(3)校长的道德领导应该是与教师处于同一共同体中平等对话、并为其专业成长提供机会的领导;(4)校长的道德领导应该是办一所真正的好学校的领导;(5)校长的道德领导应该是自我超越的领导.