作为我国中小学教师中数量最大的一个群体,农村教师的专业水平将对基础教育质量以及国民的整体素质产生重大的影响。已有的研究中,农村地区受经济、环境、文化的影响,教师专业发展阻力重重。近几年,国家越来越重视农村地区的师资队伍建设,越来越多高素质的青年教师加入到这一队伍中,继教育部下发了《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》后,农村教师的专业成长日益受到各方关注,能否从一些整体青年教师专业成长较好的农村学校中,探寻农村青年教师的成长历程,寻找农村青年教师专业成长的路径,是本研究的根本目的。因此,本研究以一所青年教师专业成长整体较好,教师学历达标且偏优,教师专业成长快,学校发展势头足的一所农村小学为研究样本。深入学校,走进教师,走入课堂,通过访谈、观察获取第一手资料。以教师发展阶段为依据,从教龄5年内、10年内、10年以上,第一学历、最高学历、性别、工作经历、发展现状、在同事领导家长和学生心中的认可度等方面综合考虑,确定三位专业素质优秀,成长迅速的青年教师为主要研究对象,采取个案研究的方法,分析其专业成长的原因,寻找共性,提出行之有效的建议。本研究主要分为五个部分,第一部分绪论,主要包括研究背景、研究意义、文献综述、研究思路、研究对象的选择与方法等内容。第二部分为农村小学青年教师专业成长的历程探究,围绕所研究农村学校的三名青年教师典型代表的专业成长背景、专业理念与师德、专业知识、专业能力进行叙述。第三部分内容从学校层面和教师个人层面分析对农村小学青年教师的专业成长的影响因素。第四部分针对影响因素,从发挥校长引领示范作用、完善学校管理机制、确保教师培训质量、营造良好学习氛围、强化教师发展动机、加强教师师德师风建设、加强教师之前培养;强化教师职后学习;坚持教学反思等方面对农村小学青年教师专业成长提出对策及建议。第五部分表达了不同成长阶段青年教师的发展诉求。