本研究以马克思主义辩证唯物主义主义和历史唯物主义为指导，以系统科学的理论和方法为基础，将社会学、管理学等社会科学理论与运动训练科学化的理论和方法相结合，对影响运动训练科学化的基本动力要素子系统和动力要素指标进行了分析研究，初步形成了以科学技术、科学教育、科学管理、科训结合条件和社会环境等基本动力要素子系统共35个二级动力要素指标的系统框架，经专家评定确定正是这些基本的动力要素构成了推动我国运动训练科学化不断向前发展的动力系统。本研究所涉及到的重点内容属于运动训练科学化理论中比较宏观的层次中的问题，经文献检索未见有专题的研究，因此，本研究的内容和所得到的结论具有创新性。 研究过程中综合运用了系统科学方法、理论社会学方法、矛盾分析法、文献研究法、问卷调查法和数理统计法等方法，通过大量的文献学习和调查数据的统计，对影响运动训练科学化的各种基本动力要素进行了比较深入的对比分析，整个研究过程紧紧扣住各基本动力要素是如何推动运动训练科学化向前发展的基本思路，注意了理论与实践的结合，静态描述与动态分析的结合，事实归纳与理论演绎的结合。 本研究初步得出如下几点结论： 1．运动训练科学化是一个动态发展变化的过程，推动它发展变化的各种动力要素构成了一个复杂多变的动力系统，该系统可以大致分为核心动力层、基础动力层和环境动力层三个层次。 核心动力层主要由教练员、运动员和直接参加运动训练科学化活动的各类人员等实施者动力要素群体构成。基础动力层由对运动训练科学化的发展进程有比较大且比较直接影响的各个动力要素子系统构成，它们主要有科学技术、科学教育、科学管理和科训结合的各种物质保障条件等。环境动力层主要指国家的政治生活、经济状况和文化环境等动力要素。 2．核心动力层对运动训练科学化的作用最直接，影响最大。教练员是运动训练科学化的直接实施者和第一责任人，是核心动力层中的核心动力要素，他们的科技意识和运用科技的能力决定了运动训练科学化的速度和水平。 基础动力层是影响核心动力层的各种重要的动力要素子系统，要齐抓共管，综合利用，不可偏废，但科学技术是影响运动训练科学化的第一动力要素。 环境动力层的各动力要素一般来说影响相对间接一些，但也不能忽视。在政治不稳定、经济萧条等特殊情况下，环境动力层的要素对运动训练科学化的影响是重大而深刻的。 北京体育大学博士研究生学位（毕业）论文 我国运动训练科学化动力系统的研究 博士生罗超毅 3．运动技术水平的提高与运动训练的科学化有着内在的必然联系，运动成绩是运动训练活动的结果和外在表现形式，运动训练的科学化才是运动成绩提高的内在的本质的原因。提高运动训练科学化水平不是单一或几个动力要素可以实现的，而是多个动力要素共同作用的结果，要树立系统地、整体的观念，立足于综合推进。 4．科学技术是运动训练科学化动力系统中最重要的动力要素，它通过科学思想和先进的方法手段的传播不断提高运动训练实施者群体的科学技术素质；通过适用性技术的运用来改进运动训练的仪器和设备等方面的条件；还可通过科学的管理思想和方法来组织运动训练活动的过程，不断提高运动训练的效率和效益。 5．科学教育是培养各种人才的基本方式，是运动训练科学化的根基。科学教育的重点对象是教练员、运动员和各学科专业的科技人员，他们的科学文化素质对运动训练科学化的进程有着十分重要的影响。 当前教练员运用科技的能力比较弱、运动员的文化素质比较低和科技人员解决实际问题的水平不高己经成为影响运动训练科学化的瓶颈性因素，因此，解决这几个方面的问题己经成为当前和令后一段时期体育科学教育工作的重要任务。 6．要重视和不断改善现代科学技术与运动训练实践密切结合的各种条件，尤其是要加强训练基地和运动队的科学训练条件，它们的科技建设最为迫切。改革可以实现资源的合理配置，是推动运动训练科学化的强大动力，因为合理的体制和良性运行的机制是科学技术与运动训练实践结合的重要条件，当前的重点是解决好训练基地和优秀运动队科训一体化的体制和运行机制。