语言、文化和交际是外语教学中的三个极为重要的概念,如何平衡三者之间的关系,是外语教学应当考虑的重要问题。体演文化教学法做到了将语言、文化和交际结合起来,把文化视为教学核心,把培养学习者在目标语言文化环境中的交际能力作为教学目标,以体演作为学习的主要形式,以增强跨文化交际意识、培养跨文化交际能力作为语言教学的最终目标。本次教学实践对象为泰国素叻他尼府Bannasan学校高二年级汉语专业班的学习者,笔者依照体演文化教学法的教学理念,在该班进行了一次完整的线上教学实践。本次教学将课程设置为“阐释课”和“演练课”两种课程类型,最后以此为教学案例进行评估和分析。本文分为以下四部分:第一章为绪论部分,分别阐释本文的研究背景及选题意义、研究现状、研究内容与研究方法。第二章笔者对体演文化教学法的相关理论进行梳理,对其应用于线上中级汉语综合课的可行性做出了分析。首先阐述体演文化教学法的起源及发展、内涵与原理、教学方法及其特点,然后立足于体演文化教学法的特色,从中级汉语综合课及线上教学两个角度开展可行性分析。第三章笔者基于体演文化教学法的教学理念,为中级汉语综合课制定线上教学设计,首先对教学环境、教学对象、教材和教学平台等教学要素做出分析和说明;然后依据教学内容确定教学目标、教学重难点并安排课时;最后分课时说明《电梯里的1分27秒》教学流程。第四章为教学评估与反思。笔者以学生的体演成绩、调查问卷及访谈反馈为依据,分析体演效果,评估本次教学设计方案,做出教学反思,探寻本次教学设计所存在的不足,最后针对不足之处提出改进建议。