2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出:“城乡各类幼儿园应该充分利用本地各种资源，充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富和优良，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”[1]，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提及:“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各类教育资源，共同为幼儿的发展缔造良好的条件。”[2]虽然国家层面多次号召幼儿园应将本地资源运用到教学中去，但是在农村幼儿园实际音乐教学当中对乡土资源开发利用工作还存在问题和不足。　　农村幼儿园音乐教学中开发利用乡土资源不仅能够大大丰富幼儿音乐教学的内容，一定程度上也能弥补农村幼儿园相对于城市幼儿园教学资源的匮乏，还有利于帮助农村幼儿了解家乡的自然生态环境，传承家乡的风俗文化，萌发幼儿热爱家乡的情感，契合《纲要》和《指南》当中的幼儿教育观。　　本文就农村幼儿园音乐教学中乡土资源的开发利用情况展开研究，在研究中实地深入农村幼儿园，在对幼儿园园长和教师的访谈中和对幼儿园实际音乐教学活动的观察中获取实地资料。本研究对哈尔滨市乡镇幼儿园进行分层抽样方法选取7个县（市）的28所乡镇幼儿园作为研究对象，对这28所幼儿园的园长和教师进行问卷调查和个别访谈，对部分幼儿园的音乐教学活动进行观察记录。　　本文主要包含四部分，第一部分主要阐明本研究的研究背景、研究的目的与意义，研究所运用到的研究方法等内容，同时对国内外相关研究进行了梳理和总结。第二部分对哈尔滨市农村乡土资源的构成进行简单介绍，结合问卷调查数据及访谈和观察记录内容对农村幼儿园音乐教学中乡土资源开发利用的现状进行分析。第三部分主要对农村幼儿园音乐教学中乡土资源开发利用现状中存在问题的成因进行分析。第四部分从幼儿园教师;幼儿园内部管理者;外部支持三个方面对农村幼儿园音乐教学中乡土资源开发利用提出相应策略和建议。