在高等教育蓬勃发展的今天,旨在保障高等教育质量的高等教育评估逐渐成为人们关注的热点。从我国高等教育评估发展的历史和现实来看,高等教育评估的实际效果与人们的期望相去甚远,其中高等教育评估方法技术知识匮乏是造成这种情况的一个重要原因。有关高等教育评估方法技术的知识和经验仍然以一种无序的形态存在着,已有研究尚未将理论和实践中广泛存在的高等教育评估方法技术整合为一个易于理解和运用的知识系统,该领域还有不少问题需要深入探讨。本文将焦点置于分类描述和分析高等教育评估方法技术,分别从定义、理论依据、特征、标准、操作步骤、优缺点等维度加以阐述,并对国内一些正在使用的高等教育评估方法技术作出了效用分析。从而为我国高等教育评估实践提供系列化的操作工具,将高等教育评估方法技术其作为一个整体加以讨论。具体内容如下：论文首先对高等教育评估方法技术基本问题与分类。厘清与高等教育评估方法技术有关的概念。探讨了价值、性质、功能等问题。试图对其进行分类,并提出了分类的设想。论文主体部分依据评估对象分类分别从学生评估的方法技术、教师及其活动评估的方法技术、计划评审方法技术以及教育机构评估方法技术对现有常见的高等教育评估方法技术进行分类描述和分析。论文的结论部分指出高等教育评估方法技术在实践中究竟能够发挥什么作用,不仅取决于评估方法技术本身,而且还取决于使用者对方法技术的认识、选择、操作及使用意图。这是一个发现的过程,学习的过程。高等教育质量进步是一个依靠教职员工的自觉努力才有可能发生的过程,只有当评估方法技术真正成为学校和教职员工提高教育质量的工具时,才能产生预期的效果。