实验是化学的核心，对于学生的化学学习有着不可替代的作用。高中化学新课程更凸显了化学实验教学在化学教学中的重要地位和作用，并且把“科学探究及化学实验能力要求”作为内容标准的重要部分。四川省的新课程标准中对高中学生新课程背景下化学实验应用能力的要求更为详细，《四川省普通高中化学学科教学基本要求》指出：“高中生要参与和体验实验探究过程，并学会运用相关实验方法，能掌握基本实验方案设计步骤、实验条件选择与控制、数据处理、方案的总结与评价”。所以，提升学生的化学实验设计能力，不仅有助于培养学生的科学素养，而且对于学生形成科学的思维方法和良好的学习方式，也具有明显的促进作用。本文先从教师的角度入手，通过编制相应问卷对新课程背景下高中化学实验教学情况的现状进行了解，分析了高中实验教与学两个环节的问题。后又以自行编制的化学实验设计测试题和相应的问卷表来对四川省不同地区的三所学校的2011级高中理科生进行了调研，研究结果表明化学实验设计能力已经成为学生化学实验中最为薄弱的环节。其具体表现为：实验设计方案本身缺乏科学性，化学实验设计理论水平不高，思维存在定势，灵活性欠缺，自主创新能力有待提高。所以，加强对高中生化学实验设计能力培养是当务之急。本文提出了提升高中生实验设计能力的应对策略，并对此进行了实践，验证了其可行性：（1）改进教师实验教学方法，注重基础实验，是提高学生实验设计能力的根本；（2）狠抓教材实验的设计方法和思路，是提高学生实验设计能力的有利保证；（3）采用探究性实验教学，培养学生的探究能力，是提高学生实验设计能力的有效途径。实践结果表明，采取以上措施能够切实提升高中生化学实验设计能力，能够对于培养高素质的具有创新能力的人才起到积极的作用。测验法和问卷法是本文使用的主要调研方法，另外在部分章节中还使用了访谈法。