义务教育初中物理课程标准中明确指出：科学探究既是学生学习的重要内容，同时也是学生学习的一种重要方式，它对培养学生良好的科学素养，树立正确的价值判断有着十分重要的作用。目前，在初中物理考试评价中如何对学生的探究能力进行有效的考查，探究试题能否对物理教学起到良好的导向作用，这是困扰广大初中物理教师的一个问题，这一问题的解决对深化初中物理教学改革有着积极的意义。本论文是作者在工作实践的基础上，结合现代教育测量相关理论，围绕初中物理科学探究能力考查的三个问题进行了初步的分析与研究。即：“考什么?”——借助国内外相关研究成果初步研究了初中物理科学探究的考查目标、内容及应该达到的标准。从科学探究的要素、探究的知识与技能和学生的阅读分析推理的能力三个维度初步构建了初中物理科学探究能力的考查要求。“怎么考?”——结合具体实例分析了探究性试题的题型及功能，提出了探究试题命制的一般技术及注意点等。从选材与立意、搭架与构题、加工与调整、审查与复核四个方面探讨了探究试题的命题技术，并重点讨论了评分标准的制定应注意的问题。“考得怎样?”——围绕初中物理考查目标命制了一份考查学生科学探究能力的试卷，在部分学校进行了检测，并对检测情况进行了初步的分析，验证了笔试考查情况与学生探究能力间的正相关关系。