绩效,源于管理学,表示的是组织所期望的结果,是组织在不同层面实现目标的有效输出;当绩效被引入到教育研究领域,学习绩效的研究便开启了新篇章,学习绩效不再是单独指学习成绩这一个量化的结果,它包含学习的准备,学习过程以及学习结果中所表现出来的一切内隐或外显的行为结果,其内涵远大于学习成绩。学习绩效在国内的研究,在研究对象上,大多选取大学生或合作学习小组,在研究内容上,大多选取网络学习和远程学习,而对于职业教育这一领域来说,国内研究甚少。目前,中等职业教育是职业教育的一个重点发展部分,它不仅是高中阶段教育的组成部分,更是培养生产或服务于一线的初、中级技术技能型人才。随着素质教育在各级各类学校的提出与实施,单独依靠测评学业成绩这种评价体系业已淘汰,准确测评中等职业学校学生的学习则是至关重要的,因此,本论文将学习绩效这一概念引入到中等职业教育,通过中等职业学校学生在学习准备,学习过程和学习结果中所表现出来的隐性或显性行为结果为测评基准,探究其影响因素。本论文以中等职业学校学生的学习绩效为研究对象,首先,从基本概念入手,基于归因理论、绩效理论和加涅的学习理论,运用文献研究法分析学习绩效及其影响因素等基本概念,假设学习者,教师,教学环境三个维度对中等职业学校学生学习绩效有影响;其次,通过文献回顾和实地考察,了解目前中等职业学校学生学习的特点,详细分析和制定问卷;再次,通过问卷调查和分析,使用spss统计方法验证影响学习绩效的因素以及这些因素对中等职业学校学生学习绩效的影响程度;最后剖析中等职业学校学生学习绩效问题,并提出相应的策略。