面对世纪之交，我国高等教育的人才培养正处在一个关键的历史时期。科学技术的迅猛发展及综合化、整体化趋势，科学技术与人文文化相互渗透与融合的趋势，初见端倪的知识经济与信息化趋势，都对21世纪人才培养提出了新的更高的要求，21世纪人才不仅知识面要宽、能力要强，而且素质要高、有专长、具有创新精神和创新能力。然而，我国高等教育自建国以来基本上实行的是狭窄的“专才教育”模式，过分讲究专业对口，缺乏多样性和适应性；过分强调专业知识传授和技能训练，忽视人心灵的教化和人格的培养；过分重视狭隘的功利主义教育价值观念，忽视了人的自由全面发展。以致培养出来的人才不能完全适应国家和社会对高层次复合型、创新型人才的迫切需要。而当今世界各国大学都纷纷采取了相应的对策，以培养时代所需要的高质量人才。一个注重培养知识、能力、素质协调发展，专博结合的通才人才培养模式，已是世界各国人才培养模式改革的共同趋势。这就要求我国现代高等教育必须改革传统的人才培养目标，建立起知识、能力、素质结构协调发展的综合型人才培养模式。 为此，笔者从21世纪未来人才培养规格和要求，以及世界各国人才培养模式的变革出发，分析了我国现行高等教育人才培养中存在的主要问题，并根据马克思主义关于人的全面发展学说以及邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想，提出高等教育应以“人”为本，重视人的主体性和发展的完整性，而不是把人仅看作是社会发展的工具。教育要适应社会的发展，就是要根据人的素质构成进行培养，促进人的综合素质发展，使学生在德、智、体、美、劳等各方面的基本素质得到全面的、充分的发展，不仅使学生得到知识和能力的教育，而且还应将能力及态度、情感、价值观和行为方式等的教育和培养放在重要地位，使每一个学生学会学习、学会做人、学会创造。并在此基础上，阐述了构建我国现代高等教育KAQ人才培养模式的现实必然性，对构建我国现代高等教育的KAQ人才培养模式的基本思路提出了初步的构想。