十九世纪末二十世纪初,语境教学法产生。此后,这种教学法被逐步应用到对外汉语教学中。近年来许多研究者把目光集中在对外汉语语境教学上,以期通过这种教学法为对外汉语教学提供新的思路。但是在大量的语境理论研究中仍然缺乏系统而明确的课型分类应用研究。本文以韩国东亚大学初级汉语口语班为教学对象,系统论述对外汉语初级口语教学的语境教学应用与效果,并根据教学对象的具体情况设置出有针对性的语境教学设计。以期为对外汉语口语的语境教学理论补充参考资料,为对外汉语教师提供新的教学思路。全文共分五章。第一章绪论,介绍选题背景、国内外语言学界对语境的概念,同时说明本文的研究意义、研究方法和研究内容。第二章概述国内外语境教学理论,并在前人研究成果的基础上,重新定义语境教学,它既包含利用对话描述创设出的实际交际的社会语言情境,也包括实物、图画、动作、表情、手势等表现的虚拟的社会语言环境,还包括实际的社会语言环境。第三章是针对韩国东亚大学初级汉语口语班学生所做的口语教学语境设计,主要介绍教学对象的基本情况,归纳笔者在教学实践过程中比较有代表性的四个语境教学设计实例,总结口语教学中语境设计应用所取得的效果,并分析和总结针对教学对象进行的调查问卷和课后访谈。第四章是笔者针对初级汉语口语教学语境设计提出的一些建议。第五章是结语部分,总结全文,说明本文的创新点和不足之处。