成功内隐观是指存在于普通人头脑中的关于成功的观念,包括普通个体对成功的理解和看法,这种观念理解区别于权威的专家给出的关于成功的定义。区别于在实验操纵情境下,测量个体受具体情境因素暂时引发的内隐认知,它是以群体为单位,将人们普遍持有的这种认知观揭示出来,所以多使用自我评估问卷的方式。目前关于运用问卷测量人们持有的某种内隐观的研究已经很丰富了,比如创造力内隐观、智力内隐观、人格内隐观、道德情绪内隐观(杨治良&蔡华俭,2001;胡心怡&陈英和,2018;郑信军&温小欧,2013)等,都是通过评估问卷的方式,来测量人们对于某一领域所持有的内隐观。本研究主要探讨高中生群体关于成功概念的内隐观。由于成功是人类从始至终一直追求的理想状态,具有重要的动力和价值导向作用,因此成功内隐观对个体的心理乃至心理健康很可能都存在重要影响。鉴于此,本文选择高中生这一很可能受个人成功内隐观影响较大的群体,在自编高中生成功内隐观问卷的基础上,探讨其成功内隐观的现状及其与学习拖延行为间的关系。在高中生成功内隐观问卷的编制方面,结合开放式调查和资料搜集的结果,初步编制了高中生成功内隐观的初测问卷,用相应的数据处理的方法对初测问卷的结果进行分析,编制了正式问卷,问卷包含了34个题项,分为五个维度,分别是突破自我限制、拥有外在美好、达成当下目标、实现内在追求和维持优秀状态;问卷总体的内部一致性信度为0.908,分半信度为0.852。在高中生成功内隐观的现状方面,突破自我限制维度得分最高,项目平均分为4.340,达成当下目标维度得分最低,项目平均分为3.581;另外,在性别、年级、是否独生、家中排行、家庭来源、母亲受教育程度和班级排名变量上不同维度产生了一定的差异性,而在年龄、父亲受教育程度、是否有留守经历变量上不同维度差异性不大。在高中生成功内隐观与学习拖延行为的关系研究中,选择信、效度较好的学习拖延问卷和编制好的成功内隐观正式问卷一同进行施测,探讨两者之间的关系,通过研究分析发现,高中生成功内隐观的内在维度与学习拖延行为之间呈显著负相关,且对学习拖延行为有显著的预测作用。本研究得到以下结论:(1)编制的高中生成功内隐观问卷包含突破自我限制、拥有外在美好、达成当下目标、实现内在追求、维持优秀状态五个维度。(2)本研究通过对问卷内部的同质性信度、分半信度进行检验,结果表明该问卷的信度在心理测量学的标准范围之内,说明该问卷具有良好的信度。(3)本研究过对问卷的结构效度、内容效度和相关分析进行考察。相关因素分析的结果可看出,问卷各个维度之间、维度与总问卷之间相关均达到了显著性水平,表明各维度构成了一个有机联系的整体。各维度之间的相关呈中等程度,而各维度与总问卷之间的相关程度又很高,说明各维度之间有一定的独立性。验证性因素分析的结果显示,模型拟合的各项指标基本上都在心理测量学的标准范围之内,且问卷在编制过程中得到高中生和在职高中老师的认可,以上结果说明该问卷具有良好的效度。(4)高中生成功内隐观在性别、年级班级成绩排名等人口学变量上存在显著差异,在年龄、是否有留守经历上不存在差异。(5)高中生的学习拖延行为在性别、班级成绩排名上存在显著差异,在年龄、是否独生、家中排行、家庭来源等人口学变量上不存在差异。(6)高中生成功内隐观的内在维度和学习拖延行为存在显著负相关,而且对学习拖延行为有一定的预测作用,但是成功内隐观中外在的两个潜在维度和学习拖延行为却没有显著的相关关系。