本文通过调查分析与区域分析相结合,文献资料分析与客观描述相结合,并在纵向分析与横向比较的基础上,利用定性及定量分析等研究方法,对西北贫困民族聚居区的学校体育发展进行研究,研究内容主要包括:贫困民族聚居区的学校体育所面临的外部环境;不同社会群体对学校体育的认识;学校体育的教学状况;体育师资队伍建设;体育基础设施建设及经费状况;以及学校体育活动等方面的内容。研究旨在系统了解西北贫困民族聚居区的学校体育发展现状及存在的主要问题,为进一步发展这些贫困区域的学校体育提供必要的参考依据。研究表明:随着国家诸多政策对西部地区的倾斜和社会各界的帮助,西北贫困民族聚居区的学校体育近年来有了很大的发展和变化;约有63.50%的学校能够正常开设体育课,但体育课的规范性和科学化程度有待进一步加强。体育教师的数量相对不足,师生比例约为1:407,教师的地域分布和结构分布不够合理,呈现出地域越贫穷,教师数量越少,而且学历和职称越低的特点。学校体育在场地、器材等基础设施建设方面较为落后,体育设施随着学校分布呈现出“面大、点多、量少、破旧、不足”的特点,经费严重短缺,这是贫困民族聚居区的学校体育所面临的共同难题。学生对参加课外体育活动具有较高的兴趣,男女同学的比例分别为87%和81%;学生体育活动的场所局限性大,大都以空闲地作为活动场所;小学生的活动项目主要以一些活动强度小,且趣味性、娱乐性较强的体育项目为主,中学生主要以现代体育项目为主,活动的强度和时间普遍不足。从民族聚居区学校体育发展的总体情况来看,由于受多方面因素的综合影响,学校体育发展较为缓慢,显得底子薄、负担重,当地的社会经济发展滞后成为制约学校体育发展的深层次因素。建议通过认真贯彻并不断完善有关法规制度等措施,加大对学校体育的经费投入,彻底改变贫困民族聚居区的学校体育落后状况,改善学生的体质健康水平,提高全民素质。