党的十七大报告中提出:“加强公民意识教育,树立社会主义民主政治、自由平等、公平正义理念”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也提出了同样的论断,公民意识教育是培养公民素养的基础,公民教育是大势所趋。小学是学生接受系统教育的第一步,为学生公民素养的培育奠定了基础。本文立足于日本小学的公民教育,主要通过文献分析法及观察法,分为四大部分进行论述:首先对论文的研究背景、研究意义、文献综述等进行论述;基于其他学者研究的基础上,分析日本小学公民教育的历史和现状,了解日本小学公民教育的发展脉络及课程现状;聚焦日本小学公民教育课程实践,从课程资源、课程内容和教学方法三个方面来具体分析,提炼出日本小学公民教育的特点及对它的评价;在分析总结日本小学公民教育实施的成功和不足的基础上,反思我国公民教育的现状,对于日本小学公民教育成功予以借鉴,其失败予以警示,推动我国小学公民教育的发展,为真正培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人而打下坚实的基础。本文研究的理论基础是学习者中心模式,即在课堂实践中,学校管理者和教师关注的重点是学生,在课程管理中实现由关注知识到关注人的转化。通过把握日本小学是如何将公民教育的课程设置和课程实施有机结合和统一,以及公民教育课程的设置和实践又存在哪些差异,形成对我国有益的启示。但与此同时,由于各国国情和文化制度不同,经验不能照搬照抄,而应当探求符合实际情况的公民教育。