进行中西德育思想比较,对我国新时期德育理论的完善与创新具有积极意义。孔子是构建中华民族优良道德传统的奠基者,他在长期的教育实践中形成一整套以“仁”为核心德育内容,以塑造“仁人君子”最高理想人格为德育目标,以因材施教、寓德育于教学、启发诱导、知行统一为主要德育方法的独具我国古代特色的道德教育理论,奠定了中国古代道德教育的基础。对提高全民族的道德文化水平,维护国家的安定做出了不可磨灭的贡献。西方现代社会,与市场经济相适应,实用主义价值取向日益明显,杜威实用主义哲学与其德育思想正是西方现代社会的价值观的代表。杜威在其实用主义哲学的基础上,构建了其以“培养良好公民”为德育目标,以“知识、情感、能力”为主要德育内容,以“从做中学”、间接引导,学科联合为主要德育方法的德育思想理论。对解决美国20世纪初社会转型带来的种种社会问题产生了积极深远的影响,同时也给世界其它国家带来诸多可借鉴的经验。因此,对孔子与杜威的德育思想进行比较研究,取其之长,补我之短,对进一步完善、创新我国当代德育理论,加强新时期道德建设具有积极现实意义。本文共分四个部分：第一部分：从德育的个体目的与社会目的的角度分别对孔子与杜威的德育目的进行梳理与分析,并在此基础上进行异同比较。第二部分：分别结合孔子与杜威德育思想产生的社会背景、理论基础对二人德育内容进行分析整理,并进行异同比较。第三部分：在对孔子与杜威进行道德教育过程中运用的主要德育方法进行归纳整理,异同比较。第四部分：针对我国当前德育理论与实践中存在的主要问题,从德育理念、内容、方法三个方面对孔子与杜威的德育智慧进行继承与借鉴,提出相关建议,以期进一步完善,创新我国德育理论,更好指导德育实践。