随着我国经济的高速发展,综合国力的提高,世界各地学习汉语的人数不断增加。对外汉语教师在促进汉语传播这一过程中至关重要。但已有研究表明,教师是职业倦怠的高发人群。因此,关注对外汉语教师现状至关重要。由此本研究针对高校对外汉语教师的职业倦怠情况做实证研究。本文在研究过程中,主要运用了马斯拉奇编制的职业倦怠(教育版)问卷对沈阳地区高校对外汉语教师职业倦怠情况进行测量。结合问卷调查的结果对对外汉语教师职业现状进行总体分析,对性别、教龄、婚姻状况等人口统计学变量进行差异分析并对影响教师职业倦怠的因素进行了调研。根据调查研究的结果,本文对可能引发对外汉语教师职业倦怠的具体原因进行深入的分析并提出相应的解决策略。经过调查研究发现:从总体上看,该地区的对外汉语教师队伍已经出现职业倦怠状况,但职业倦怠水平偏低,处于轻度倦怠。其中,情绪衰竭维度处于中等状况,较为严重。从人口统计变量来看,该地区对外汉语教师职业倦怠程度随着教龄的增长而升高,其中,情绪衰竭维度的倦怠程度最高;该地区不同婚姻状况的教师在情绪衰竭和低成就感维度没有显著差异,但在去个性化维度差异显著,具体表现为已婚教师的职业倦怠感高于未婚教师,已婚有子女教师的职业倦怠感最为严重;该地区教师自身的学历和职称越高,总体的职业倦怠感越高,而低成就感维度则先降低后升高;通过调查研究发现,虽然不同性别对教师职业倦怠没有显著差异,但是该地区男女教师比例失衡,女性教师人数显著高于男性教师。而影响教师职业倦怠的因素则依次为个人因素、学生因素、学校因素和社会因素。