教育的关键在教师。民办教育的蓬勃发展离不开国家政策的规定和支持,也离不开民办学校教师的努力付出,然而近年来民办学校教师的无序流动已成阻碍民办教育发展的瓶颈。在依法依规治教、治校的社会治理背景下,本论文从制度视角审视教师流动问题,通过文献分析与实证调研,以上海市松江区X学校为例,深入分析民办学校教师无序流动现状与特点,对由制度因素引发的相关问题予以归因分析,并提出促进我国民办中小学校教师有序流动的对策性建议。具体章节安排如下:具体章节安排如下:绪论。简要指出选题的背景及研究的意义,分析整理相关研究的现状,介绍研究思路与研究方法,阐明研究的主要内容与创新之处。第一章:民办学校教师流动的概念界定和理论基础。明确民办学校、教师无序流动等主要概念,并结合制度哲学的研究,从制度的本质及其功能出发,指出制度影响人的发展、制度生成社会秩序、制度具有生命周期,从而为制度视角下的教师无序流动原因分析及对策建议做好理论铺垫。第二章:民办学校教师流动的现状分析。在分析检索文献的基础上,总结全国层面的教师流动特点;通过对样本学校的调查、访谈,对该校的教师流动情况进行总结和论证。第三章:民办学校教师无序流动的制度因素分析。在回顾民办学校教师流动的政策背景的基础上,从国家、地方政府和学校等三个层面进行分析,认为国家政策是导致教师无序流动的根本性因素、地方政策是教师无序流动的动力性因素、学校制度是教师无序流动的直接性因素。第四章:民办学校教师有序流动的出路探索。从制度角度提出促进民办学校教师有序流动的对策,建议从首先从法律制度层面明确民办学校及其教师的法律地位,在执行层面落实并保障民办学校教师的法律权益,并建议学校优化自身制度环境。