论文部分内容阅读
人教版历史教材自1950年以来,使用时间最长,最具代表性,所以本文从人教版初中历史教材着手,分析自八十年代以来我国历史教科书的变迁。八十年代,我国刚刚恢复原有的教学秩序,人教社出版了全国通用的历史教科书,在编纂体例上使用章节体,初中两年只学习中国史,其中政治史内容处于中心地位,体现了重本国史、厚古薄今、重政治史的鲜明特点。该版教科书不断修改,尤以1986年变动幅度相对稍大。到了九十年代,九年义务教育制度开始实行,历史教科书根据新的教学计划进行了重大改革,内容和外在形式都发生了实质性的变化,一改过去一直沿用的章节体为课题体,为按课时开展教学提供了方便,中国史除政治以外的经济、文化、社会生活等内容所占比例增加,世界史教材增为两册,得到应有的重视。进入21世纪,新一轮基础教育课程改革启动,根据历史课程标准,教科书再次进行了调整,内容力求符合学生学习的特点,体例上继续沿用课题体,结构上课文辅助系统变得活泼多样。在人教版初中历史教科书不断变迁的过程中,也呈现出一些始终不变的特点,反映了历史学科持之以恒存在的精神。同时,矛盾与问题也是一直存在的,值得反思,以进一步提升历史教科书,更好地服务于历史课程改革和历史教学。