残疾人高等教育教育是社会主义教育事业的重要组成部分,随着我国教育事业的发展,社会文明的进步,特别是“以人为本”理念的普及和深入人心,残疾人接受高等教育的问题越来越受到重视。我国在吸收和借鉴国际先进经验的同时,结合我国实际,采取多种形式,特别是以“特殊教育学院和特殊教育班为骨干,以随班就读为主体”模式来发展残疾人高等教育,取得了明显成绩;然而,我国残疾人高等教育发展起步较晚,任有很多问题没有很好解决,因而影响了残疾人高等教育的发展进程。本论文选择对残疾人高等教育发展的现状、问题和对策进行研究,旨在为有效改善残疾人高等教育的整体状况,保障残疾人平等的受教育权利,满足残疾人接受高水平、高质量教育的需求作出积极的探索,为完善残疾人高等教育教育发展理论作出努力和贡献。本论文采用的研究方法有很多,特别为文献研究法、访谈法、调查法,力求通过理论和实践的途径,找到解决当前存在的突出问题的办法。本论文在对国际、国内残疾人高等教育理论与实践进行研究的基础上,对国内残疾人高等教育的现状进行了考察和分析,从国家、社会、高校、学生自身几个层面探讨了我国残疾人高等教育发展存在的问题:在国家层面,主要存在残疾人教育法规政策体系不健全;残疾人高等教育管理体制不完善;国家投入残疾人高等教育的经费总量不足;残疾大学生资助体系不健全;残疾人高中教育与高等教育衔接存在矛盾等方面的问题。在社会层面,存在的主要问题有社会对残疾人高等教育认识落后;社会对残疾人高等教育的支持力量没有调动起来。在高校层面,存在的主要问题有高校的教育理念“边缘化”;高校招收存在诸多不公平因素;专业设置不能满足残疾大学生和社会的需求;高校的“无障碍”环境建设滞后;残疾人高等教育师资薄弱。在学生自身层面,存在的问题主要有生理障碍的影响;心理障碍的影响。最后,笔者对每一方面的问题提出了建设性的对策。在国家层面,要健全残疾人高等教育的法制保障;完善残疾人高等教育管理体制;加大国家对残疾人高等教育的投入,多渠道筹措教育经费;建立完善的残疾大学生资助体系;大力发展残疾人基础教育,搞好残疾人高中教育与高等教育教育的衔接。在社会层面,更新社会观念,为残疾人高等教育的发展营造良好的社会环境;加强社会支持对残疾人高等教育的保障作用。在高校层面,要转变教育理念;完善残疾人高等教育的专业设置;大力建设高校“无障碍”环境;加强残疾人高等教育师资队伍的建设。在学生自身层面,应积极进行康复和医疗训练;消除心理障碍的影响。