在中国，电视艺术常常会与一些系统和行业工作相结合，从而形成了电视创作的一个特别类型，其中就有党员教育电视片的创作。党员教育电视片有其特定的创作要求，但如何使之更易被现代社会所接受，就有许多需要探究的问题。本文作者从事这一行业，故以近年来党员教育电视片(特别结合个人作品《为奥运奉献，为党旗增辉》，以下简称《奥运》片)中大量运用故事手法的实践为对象，通过理论与实践双重分析与思索，从故事手法对党员教育电视片创作的变革和发展走向的角度，深入剖析、探讨了故事手法在党员教育电视片中如何得到实现。　　 真实性是党员教育电视片的本质属性，虚构是故事片的基本特征。长期以来，真实与虚构的相互对立和相互排斥，被误解为党员教育电视片与故事手法是格格不入的。由此，导致了党员教育电视片注重记录现实生活的已然、本然的自然主义创作，而忽视了反映和纪录现实生活的应然、使然的现实主义创作，这与时代赋予党员教育电视片的历史责任是不相称的。如何以喜闻乐见的艺术形式教育7000多万中共党员坚定共产主义信念，发挥党员的先锋模范作用，带领广大人民群众坚持走中国特色社会主义道路，成为党员教育电视片首先需要解决的问题。为了达到这样的目的，广大党员电教工作者广纳各方经验，在保持真实的前提下，党员教育电教片开始大量使用故事手法，极大地提高了党员教育电视片的观赏性，使党员教育电视片焕发了新的魅力。　　 本文着重从五方面进行剖析。首先从党员教育电视片中的故事手法是陶冶心灵、提高审美价值的有效途径的角度，分析了故事在党员教育电视片的构成方法，力图通过强化故事性、强化戏剧性、设置兴奋点、重点突出人物四个方面进行说明。而后从故事手法在党员教育电视片叙述结构中的运用规律入手，按胡萝卜、糖葫芦、大白菜、什锦拼盘四种方式，说明在党员教育电视片结构特征中如何使用故事手法。再从故事手法在党员教育电视片创作过程中的实现进行分析，按照党员教育电视片的创作环节，从选题、拍摄、编辑三方面，论述在这三部分中故事手法如何实现。在第四部分里抓住党员教育电视片画面组合的基本方式，结合画面加解说、访谈加解说、客观纪录三种方式，分析故事手法在党员教育电视片叙事方式中的实现。最后从形式价值、审美价值、理论价值、观赏价值、史料价值五个层次，论证故事手法对创新党员电化教育工作的重要性。　　 本文是对党员教育电视片创作规律的一种探讨，在论证基础上力图说明，故事手法在党员教育电视片中的实现是多角度、全方位的，它在党员教育电视片中的实现是党员教育电视片发展的一种新趋向，是党员教育与时代发展的必然结果，故事手法的恰当使用必将为党员教育电视片带来新的活力。