师生关系是教育实践活动中最基本的关系之一，能够对教育质量产生重大影响。因此，认清现阶段中小学师生关系中存在的问题并科学地予以解决和提升，是中小学教师应该重点关注和亟需解决的问题。近年来，网络媒体上报道的关于中小学教师不合乎职业道德规范的教育事件频出，引发了人们的广泛关注，教师职业道德问题成为大家研究议论的焦点。教师职业道德是教师应该遵守的最基本的道德准则，它对教师的教育理念、态度、行为、品质等能够产生直接影响，进而影响着师生之间的有效交往。教师德性是教育伦理学范畴的概念，它是教师在教育实践过程中通过不断学习和总结而获得的一种内在的道德精神品质，是教师职业道德的内化及其在个人层面的表现，对教师的思想意识、言行举止、态度品质等有一定的引导和约束作用。因此，对于教师而言，教师德性的获得与提高过程就是自身职业道德和职业素养的提升过程，它能直接影响教师对待学生的态度、行为、品质等，促进师生关系的和谐。鉴于教师德性的重要作用，本文旨从教师德性的角度研究现阶段中小学师生关系的现状及提升问题。基于山西师范大学教师教育研究中心的基地课题《中小学教师职业道德提升研究》的调研基础之上，本文对调查资料进行了详细的分析研究。研究发现，现阶段中小学师生关系整体上呈现出良好的状态，绝大部分教师能够做到关爱学生。虽然教师讽刺、挖苦、歧视、体罚学生的现象明显减少，但依然存在，而且，教师“收礼”、“有偿家教”的问题日益严重，影响正常的师生关系。深入地分析发现，现阶段中小学师生关系中主要存在部分教师对学生缺乏应有的尊重、适当的平等和必要的信任等问题。虽然影响因素甚多，但主要还是教师职业道德的问题。因此，本文最后从教师德性的角度出发提出促进中小学师生关系的策略建议，首先提高教师内在的德性，让教师通过深入教育实践、广泛学习与思考、坚持反思和总结来提高自身的道德品质和职业素养。然后再转变教师外在的行为态度，从尊重关爱学生、平等对待学生、信任理解学生三个角度入手，转变自身对待学生的态度和品质，从而有效促进中小学师生关系的提升。