对外汉语电视教学节目是利用电视的声画影像呈现汉语教学内容、以电视媒体为主要汉语教学信息载体的远程教育节目。它以具象化的视听形象使抽象的书本知识生动化,刺激并提高了学生的学习兴趣。目前对外汉语电视教学节目相关的研究主要包括：针对中外优秀语言类电视教学节目的对比研究、中国国内不同汉语电视教学节目的对比研究、单独的对国内优秀对外汉语电视教学节目的研究等。但是从问卷调查和访谈的调研角度和互联网环境下的关于对外汉语电视教学节目的应用研究还很少,本文正是尝试从这些角度切入、分析和研究对外汉语电视教学节目。随着近年来中国综合国力的不断提升,中国的国际地位也随着不断提高。有越来越多的外国人因为工作、学习的需要或是出于个人兴趣等原因,想要学习和了解更多有关于汉语的知识和文化。然而汉语教学师资力量培养的速度却赶不上“汉语热”所带来的日益激增的汉语学习者的增长速度。为缓解汉语国际教育中“教”的供给小于“学”的需求的压力,汉语远程教学成为了很好的解决汉语国际教育供求关系并推广传播汉语的一种有力的教学方式。对外汉语电视教学节目是一种远程类的教外国人学习汉语的教学类节目。它具有着学习不受时空限制、学习成本较低、教学信息资源丰富、教学表现形式多样、可看性强等教学优势。本文旨在通过问卷调研结果分析出对外汉语电视教学节目在外国学生学习汉语时的使用情况和效果得出汉语教学应用价值,通过对学生的访谈来看在对外汉语教学节目的互动方面的使用情况。本文是基于语言教学的“演示法”和“直观性原则”,Hymes的“交际法”理论和克拉申的“输入假说”为理论基础,以南京大学海外教育学院的中级汉语水平班和高级汉语水平班的外国学生为问卷调查和访谈的对象,以对上述对象的问卷调查和访谈所得数据为依据,分析并发现对外汉语电视教学节目在学生中的实际应用价值和在互联网环境下的应用情况,并针对发现的互联网环境下发展中的对外汉语电视教学节目的缺陷提出改进的建议。第一部分绪论,从选题的目的和已有研究出发,再提出研究的思路和方法,阐述对外汉语电视教学节目应用的理论基础,第二部分设计并试测调查问卷和访谈的内容。第三部分通过问卷调查得出的数据进行分析和总结,是以中级汉语水平班和高级汉语水平班的外国学生为问卷调研的对象,让学生们从选择题中找出自己满意的选项内容,问卷之后还有对中级班和高级班各两位外国学生所进行的访谈。第四部分是发展中的的对外汉语电视教学节目在互联网环境下的应用启示和改进建议,根据调研数据找出对外汉语教学节目值得发扬的应用优势和在互联网环境下的应用缺陷,针对需要改善的缺陷提出建议。研究结果显示：对外汉语电视教学节目具有着可看性强、汉语知识和信息丰富、提高学习积极性、帮助了解中国社会人文等方面的优势,同时我们也可以发现,虽然电视教学节目有着学习的互动性较差,反馈不及时的局限性,但是对外汉语电视教学节目已在在努力弥补这方面的不足。只要运用得当,解决好互动性不足的问题,对外汉语电视教学节目将会在未来的汉语教学领域受到全世界范围内的汉语学习者的青睐,帮助更好地推广和传播汉语。