研究以上海家长学校家长教育课程为个案,通过案例研究法、访谈法、问卷法等方法研究其家长教育课程开发情况,从人类发展生态学理论视角切入,以布恩模式为课程开发分析框架,分析上海家长学校在家长教育课程开发方面存在的不足并提出解决问题的对策建议。论文共分为五部分:第一部分为绪论,主要介绍了研究的背景与意义、研究问题与研究思路、研究目的和研究方法。第二部分为概念界定与文献综述,通过相关概念辨析,提出本文家长教育的概念。文献综述部分对国内外家长教育及家长教育课程开发研究进行分析与对比,家长教育的整体发展仍然相对缓慢,存在家长教育内容系统化不足、教育资源短缺、专业从业人员稀缺、指导方法单一等问题。第三部分为理论基础。人类发展生态学理论在关注个体发展的同时,它还涉及不同环境系统对个人发展的影响以及不同环境系统之间的相互作用。布恩模式由规划、设计与实施、评估与问责三大阶段组成,为机构开发家长教育课程提供了详尽的模式框架。第四部分为上海家长学校家长教育课程开发的现状及问题分析。论文以上海家长学校开发的家长教育课程为个案,从规划、设计与实施、评估与反馈三阶段六步骤切入,深入分析家长教育课程开发中存在的问题,包括祖辈育孙支持不足、课程开发与学校需求错位、课程内容缺乏连续性、专业从业人员稀缺。最后,提出基于布恩模式的家长教育课程开发策略与保障,即扩大目标公众范围,实现家长教育全覆盖;秉持“大教育观”,建立家长教育“联络站”;衔接家长教育内容,延续家长教育未来功能;加强学科建设,贯通职前职后一体化培养体系。