我国高校课程思政是我国高校实现三全育人、立德树人根本任务的一种创新形式。课程思政教育,充分挖掘学科专业的德育潜质。高校播音与主持艺术专业课重点培养的是我国主流媒体的发声口、党的喉舌、文艺工作者。本专业的高校学生感受力与感知力较强、专业性鲜明、富有创新精神与突破精神。但是本专业也相对于其他专业缺乏基础文化课程的培育。作为将来“党的喉舌”的后备军,播音与主持艺术专业课学生肩负着为党发声、为人民发声的责任与使命,同样是新时代文艺事业的后备力量。为了将播音与主持艺术专业学子培养成为专业技能强,更在思想政治方面符合中国特色社会主义新时代发展的要求,就要结合播音与主持艺术专业课程及学生的特征,深入挖掘播音主持专业课程思政元素,将学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。第一部分笔者系统性梳理2014年至今思想政治教育课程思政的相关理论成果,深入了解课程思政的产生与发展,深入分析播音与主持艺术专业课程思政建设的理论意义以及实践意义。研究关于课程思政的内涵、必要性、原则、路径,以及播音主持艺术专业课程思政建设缺失及短板等相关问题,继而确定论文的具体研究方向,从何处深入。第二部分笔者深入研究播音与主持艺术专业课程思政建设的内涵,梳理学者们对课程思政概念的定义。归纳出课程思政具有价值引领、同向同行、灵活多变、隐蔽渗透等特征。有关播音与主持艺术专业开展课程思政建设是基于马克思人的全面发展理论、习近平关于文艺育德的重要论述、党的文艺工作理论、习近平立德树人重要论述。第三部分从拓展我国高校课程思政建设路径、推动播音主持专业师生教学相长、实现播音与主持艺术专业学生全方位发展三个方面阐述对其进行课程思政的时代价值。第四部分强调播音主持专业课程思政中能有效达到预期,需要实验对象、授课主体、外部环境等多方面因素的影响;第五部分系统性的阐释播音与主持专业课程思政建设实施中存在的问题以及应对策略,对党和国家、各大高校、传媒学院、专业教师及播音主持专业学子提出更精准要求;第六部分主要以思想政治教育的主要任务为切入点,为播音与主持专业课程思政建设路径提供参考。本文系统性阐述了播音与主持艺术专业课程思政建设的现状,分析了现今播音与主持艺术专业课程思政存在的问题并提出了解决对策,以促进我国课程思政建设的卓越发展。