一直以来,小学英语教育中的口语交际能力是一个重点,也是难点,其最重要的目的是培养小学生英语学习的兴趣和自信心,提高小学生的英语交际能力。然而传统的教学方法忽视了培养小学生英语口语交际能力的重要性,因此及时采取措施提高小学生英语口语交际能力,就成为当前教育教学工作的重中之重。我国传统的小学英语口语教学一贯偏向注重知识的灌输及语法知识的教学,单纯地强调读写能力的训练,而忽略了针对小学生英语口头交际能力的培养。致使很多小学生学习英语之后,无法顺利地用英语进行简单的口语交流,造成小学生英语口语交际能力偏低的现状。外国人曾经将中国小学生的英语口语视为“哑巴英语”。若要改变“哑巴英语”的现象,则必须从小学生抓起,从小学开始培养学生的英语口语能力。本研究通过问卷的形式调查了成都市武侯区龙江路小学生英语教育状况(包括学生、教师和主管该领域的管理者)；并重点结合语言习得理论、建构主义理论、学习环境构建理论对英语教学中提高学生英语口语技能的重要意义,全面客观又系统地阐述了当下小学生英语口语能力培养的现状。文章以小学英语口语研究的实际意义和理论基础为出发点,着重强调教师的作用和分析探讨教学过程的设计以及教学方法的运用。论文从小学英语口语能力的角度,结合小学英语学习活动教学的理论原则,进一步分析小学英语口语课堂活动教学,有利于提高小学生英语口语能力,并证明了小学英语教师专业素养和教学方法能够很好地促进小学阶段的英语口语教学。