以教师道德人格为核心的教师专业道德是教师专业素质中不可或缺的一部分,因而研究教师道德人格具有重要的现实意义。本文从分析教师道德人格研究现状出发,详细论述了当代语文教师道德人格建构的目标及其实现途径。首先,本文明确指出了当代语文教师道德人格的概念、特点、功能,提出了当代语文教师道德人格建构的终极目标和现实目标。终极目标即指真善美和谐统一的理想人格；现实目标指现实人格,它是结合语文教师专业发展的特点而设置的目标,包括专业道德信仰、专业道德情感和专业道德意志三个方面。语文教师道德人格建构目标是理想人格与现实人格的统一接着,本文运用实证研究的方法对语文教师道德人格的现状进行了调查分析,指出存在的问题,并将产生这些问题的原因归纳为市场经济的负面影响、道德人格建设不力、社会监督系统的失控和教师自身的漠视等四个方面。然后,本文提出了当代语文教师道德人格建构的主要途径：一是专业发展,即语文教师在不断地学习、实践和反思中形成道德人格；一是自我修养,即语文教师在完善自身素质的过程中提升道德人格,具体包括道德修养、心理品质修养和审美修养等几个方面。最后,对全文进行了总结并对未来的发展进行了展望：顺应时代发展,从教师专业发展的角度,以教师道德人格为核心,专业性地推进教师专业道德建设。