目的:了解我国6所高校公共卫生学院的志愿填报情况,预防医学专业的培养目标、基础医学、临床医学与公共卫生课程的课时比例、临床与公共卫生实践等内容,为进一步完善公共卫生本科人才的教学授课安排及实习实践提供决策建议。方法:采用聚类与方便抽样结合的方法,在全国东、中、西部抽取6所高校,在教育机构角度,了解其公共卫生学院专业设置、2012～2016招生志愿填报情况等信息,此部分数据采用EDDC平台进行收集,由各个高校的本科教育负责教师进行填报;在教育接受者角度,采用对6所高校的预防医学专业第五年级在校生进行问卷调查,了解其临床、公共卫生实习的态度及建议等内容,此部分信息采用无记名自填的方式由教师组织学生在EDDC平台进行问卷的填写和提交;在教育提供及管理者角度,采用一对一访谈的定性研究方法,了解专家关于公共卫生人才核心能力、临床教学实习安排的不足或待改进之处等内容的观点和建议。结果:我国6所高校公共卫生学院在专业设置和数量虽有差异,但均包含预防医学专业;在预防医学本科教育培养目标方面虽各有特点,但都包括对基础理论知识、实践应用能力、职业操守与素养、综合与拓展能力等要求。在学院2012～2016年五年招生志愿填报方面,总招生人数变化趋势四所高校趋势较稳定,两所高校有趋势递增或波动的情况;在第一志愿(或第一、二志愿)总招生人数的占比方面,总占比为39.66%,除D校外,其余五所高校该指标的占比均值均低于35%。在基础医学、临床医学与公共卫生三类课程占总学时比例均值比较方面,临床医学(23.67%)较基础医学(38.24%)与公共卫生(38.09%)占比较低。26.34%的学生认为院校教育所学知识不能达到实际工作的基本要求,原因主要集中在理论与实践脱节、基本技能不足等方面;对临床实习及公共卫生实习的收获和必要性持认同态度的学生占比均在88%以上;认为公共卫生实习需要改革的人数比例为28.36%,高于认为临床实习需要改革的人数比例40.77%(P<0.001);对两类实习提出的问题及建议主要集中在时间安排、内容设置等方面;在专家的访谈结果中,专家提到公共卫生人才应具备的核心能力主要集中在知识技能、学习力和适应力、团队合作能力等方面;提出了目前公共卫生本科教育在社会需求、教学模式、专业认同感等方面待改进的问题,并为临床和公共卫生教学实习提出了改进建议。结论:我国6所高校在公共卫生人才本科培养目标方面均包含对理论、实践、职业素养与拓展能力等要求;非第一志愿进入学院学习的学生比例偏高;临床课程与基础与公共卫生课程相比课时数的占比较低;在临床和公共卫生实习部分有较多待改进的方面。应重视增强学生对学科的认知及认同感;通过改善教学方法、调整时间安排、增加实践机会等措施对临床与公共卫生的教学实践进行改进。