随着信息社会的到来，整个社会进入了信息火爆炸的时代。面对海量信息，人们对于信息的要求发生了巨大变化，对信息的广泛性、精确性、快速性及综合性要求越来越高。作为信息载体的媒介技术随着人们对信息的高度需求也在不断快速发展中，并以淘汰的方式革新着旧的通信媒介技术。由先进的媒介传载的信息带给人们便捷和愉悦，但是信息在媒介的传播过程中发生了怎样的变化，甚至一些媒介制造的信息将带给人们什么样的影响?这些问题也越来越受到人们的关心，人们对待媒介运作机理、媒介信息的辨析、解读甚至自我创造能力——媒介素养的培养不断加以重视。尤其是对于未成年人的媒介素养培养意识已经达成整个社会的共识。本研究在现有媒介素养教育现状和趋势的分析基础上，通过数据对比和文献调查研究，提出以小学高年级学生为未成年人媒介素养教育的起点。在辨析了媒介素养课程与信息技术课程关系的前提下，确立以小学综合实践活动课程为落脚点，构建了小学生媒介素养培养的“浸入式多维”模式，该模式将媒介素养教育融于小学综合实践活动课程的四个组成部分。在此模式平台上，从传播效果和媒介素养内涵对应的三个维度出发，提出了小学生媒介素养培养的知识获得、理解深化和能力提升策略。运用这些策略进行了具体的教学设计，开展实际课堂教学实践研究，并构建了媒介素养学习互动社区作为教学主题资源网站，最后对实践进行了反思和总结，以期为今后的媒介素养校内模式教育的研究者和实践者提供参考。