对物理学史教育功能的系统研究在我国约起步于上世纪的八十年代。经过教育工作者二十多年的辛勤劳动和努力探索，尽管在理论和实践上都取得了许多可喜的成绩，但还显得不够完善，尤其是创新教育中渗透物理学史的理论与实践研究中的许多问题仍有待于进一步探索。本文在已有的研究成果上，对创新教育中渗透物理学史的理论与实践做了进一步的探讨，力图为物理学史与创新教育的结合找到可靠的、深刻的理论基础，使创新教育中渗透物理学史的教学实践更具科学性和可操作性。本文除绪论部分外共分四章。第一章给出了创新教育与物理学史有关概念的界定，论述了物理学史与创新教育结合的教学优势及因素分析。在第二章中阐述了创新教育中渗透物理学史的理论依据，并揭示出物理学史融入物理教学的相应启示，同时探讨了教学实践中的操作原则和教学模式。第三章共分三部分。首先，对物理学史与创新教育结合的需求情况作了调查与现状分析；其次，针对学生创新素质的培养和提高，以具体实例的方式进行探讨与分析，从中揭示了物理学史的创新教育功能，提出了相关的教学策略。再次，通过具体教学案例与分析，为创新教育中渗透物理学史的教学提供了两个较为典型的范例。最后，第四章对本课题的研究进行了总结。