【摘 要】
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本研究的主要目的是了解亲子关系、校内人际关系(同学关系、师生关系)、核心自我评价与高职生抑郁之间的关系。采用问卷调查法,对622名(男生352名;女生270名)大一和大二的高职生进行了调查。结果表明:(1)不同性别、年级、生源地的高职生的抑郁水平存在显著差异;(2)亲子关系、同学关系、师生关系、核心自我评价与高职生的抑郁水平两两相关显著;(3)同学关系通过核心自我评价对抑郁产生显著的间接影响;亲子
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本研究的主要目的是了解亲子关系、校内人际关系(同学关系、师生关系)、核心自我评价与高职生抑郁之间的关系。采用问卷调查法,对622名(男生352名;女生270名)大一和大二的高职生进行了调查。结果表明:(1)不同性别、年级、生源地的高职生的抑郁水平存在显著差异;(2)亲子关系、同学关系、师生关系、核心自我评价与高职生的抑郁水平两两相关显著;(3)同学关系通过核心自我评价对抑郁产生显著的间接影响;亲子关系、师生关系通过核心自我评价对抑郁影响的中介效应不显著。本研究证实了亲子关系、校内人际关系影响高职生抑郁及核心自我评价在同学关系和抑郁的中介作用的心理机制,并提出了高职生抑郁的预防和干预的可行性建议。家庭应健全家庭功能,加强亲子沟通的质量。学校应营造和谐同学氛围,重视同学文化的建设,增强师生情感的沟通,加强心理辅导力度。高职生要学会自我悦纳,提高情绪调适能力。社会要提高高职生社会认可度,增加他们展现技能风采的机会。
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