英语冠词使用频率很高，但是很长时间以来，二语习得研究者们却将其看做最复杂的词汇。无论是对于英语为第二语言(ESL)还是对于英语为外语(EFL)的学习者来说，冠词都是一道难题。国外许多学者对于英语冠词系统进行过研究，他们的研究多数是实证性的，涉及到的研究对象既有ESL，又有EFL学习者，这些学习者来自不同的社会背景，具有不同的英语水平。但是，国外学者中还没有人对汉语背景中的中国EFL学习者进行研究。国内学者已经对冠词的习得问题产生兴趣，并取得了有价值的研究成果。借鉴国内外学者在错误分析(EA)和冠词习得方面的研究成果，本论文作者用语料库方法对中国非英语专业大学生写作中的冠词错误进行了研究。 本研究的55个受试者均为国内一所大学的二年级学生。通过一项综合能力测试，他们被分为两个不同的英语水平组。他们的写作被收集起来，并且在词性、冠词错误和指称类型方面进行标注，最后形成一个语料库，内含633个冠词、233个冠词错误和1，205个需要使用冠词的指称情景。这些冠词错误被分为三大类，即冠词冗余、冠词缺失和冠词误用，依照所涉及的冠词类型，这三类错误又被细分为十个小类。需要冠词的指称情景被分为三大类：类指、明确特指和非明确特指，类指和非明确特指又根据所涉及的冠词进行了细分，共得到十种指称类型。然后研究者依据指称类型，对冠词错误进行了系统分析。 研究结果显示，这些EFL学习者的冠词总准确率较低，仅为80.91％，他们的冠词准确率顺序是：the＞φ＞a/an。本研究中的冠词错误主体为冠词冗余，占冠词错误总数的54.78％：其次是冠词缺失，占冠词错误总数的35.19％；而冠词误用为数很少，仅占冠词错误总数的9.57％。在所有的冠词错误中，定冠词冗余最为多见，占冠词错误总数的52.17％，这是二语习得中“the泛滥”现象的一种体现。在冠词缺失错误中，定冠词the缺失最为明显，占冠词错误总数的26.96％。冠词误用错误的主要类型为EC4(在需要a/an的场合错误地使用the)，占冠词误用错误的72.73％，这是“the泛滥”现象的又一种体现。本研究中冠词冗余错误的主要原因是“不懂规则限制”，冠词缺失错误的主要原因是“母语迁移”，“规则泛化”导致某些冠词缺失和冠词误用错误，“训练过度”在一定程度上造成了冠词冗余和冠词误用。 统计结果表明，在英语水平和冠词准确度之间存在显著的正相关，高水平组学习者在全部三个类型冠词准确度方面，均优于低水平组学习者。在除AG3(使用the的类指)以外的所有指称情境中，高水平组均表现出更好的冠词运用。在AG3情境中，高水平组比低水平组产生了更多的冠词缺失错误。这种现象表明，在AG4和AG5情境中的零冠词φ被泛化。72％的冠词错误出现在类指指称情境中，这一现象说明，很有必要对中国的EFL学习者进行“明确性”和“指称”方面的教育，以便他们能远离冠词错误，提高语言输出中的冠词准确度。