随着以计算机技术和多媒体技术为核心的信息技术在教育领域的广泛应用,PPT课件辅助教学的运用已在广大教师当中呈现常态化趋势。生物学是研究生命活动规律及其与环境关系的科学,包含宏观和微观两个知识层面。相对其它学科而言,许多高中生物学知识既抽象又难理解,运用PPT可帮助教师将抽象的知识更形象、更具体、更客观地展示出来,亦可将微观的生物规律以生动的图片或视频等形式呈现给学生,有利于学生更容易理解和掌握生物学知识。新入职教育阶段是教师职业生涯中的关键时期。高中生物新教师刚入职时,由于教学时间短、教学经验不足等原因,在PPT使用上遇到诸多问题,影响了PPT辅助教学效果的发挥,阻碍了信息技术与生物课程深层次整合,影响课堂教学效果。因此,如何帮助刚入职的高中生物教师解决PPT使用中存在的问题,使他们能快速、科学、高效和合理地使用PPT技术,使它成为服务学生的有力的教学工具,便将成为新教师所面临的重要课题。本研究的主要目的是通过个案研究找出高中生物新教师在使用PPT课件进行辅助教学时存在的主要问题,并针对这些问题提出合理的优化策略,帮助高中生物新教师能够尽快适应“PPT教学”并掌握PPT使用技术,提高PPT课件辅助生物教学的效果,充分发挥PPT教学优势,更快更好地提高生物教学效果。本研究随机选取了具有代表性的江苏省四名高中生物新教师为个案研究对象,采用文献阅读分析、观察、个案研究等方法,通过调查基本信息、听课观摩、课后访谈等方式,结合个性与共性分析,找出了高中生物新教师在使用PPT过程中普遍存在的主要问题：缺少对新教师使用PPT的岗前培训；对PPT使用存在依赖性；PPT设计与制作存在不规范；照搬照读PPT课件,与学生和教材实际脱节,导致学生产生厌倦排斥心理；幻灯片数量太多,切换速度太快,学生跟不上课件放映的速度；PPT使用过程中与学生互动少：计算机、投影仪等设备出现故障,导致PPT无法正常使用。针对上述存在的问题,本文从教师自身与学校两个方面提出了解决相应问题的优化策略。新教师自身方面：提升新教师使用PPT的理论素养；规范新教师PPT设计与制作：将PPT课件使用和传统教学手段相结合；使用PPT课件要注意掌握切换的节奏；适时适机使用PPT,加强和学生交流。学校方面：适时对计算机、投影仪等设备进行检测维修；定期组织新教师使用PPT的培训；设立专门的PPT技术指导岗位；组织适当的公开课活动,全面提升新教师的教学水平。