历史是过去发生过的事情的一种客观存在，不以人的意志为转移。而人们看待历史的角度则随着时代的进步而不断变化，对于历史的认识也随着思想解放而不断深入。传统的以阶级斗争解释全部历史的观念已经逐步被时代所淘汰，许多新史观如现代化史观、文明史观、全球史观、社会史观等应运而生并受到了广泛的重视。随着高中课程改革的进一步深化，新史观已经渗透到教材的编写、教学过程和教学评价各个环节。然而高中历史教学理念和方式的转变却跟不上史学研究的步伐，很多中学历史教师的理论水平未得到及时更新，严重影响教学效果。为了正确认识新史观，并运用新史观来指导高中历史教学，本文通过对《抗日战争》一课在高中历史教学中的变化进行整理和分析，来探究新史观对高中历史教学的渗透。并引导教师运用新史观正确分析教材内容、把握教学过程、紧跟高考趋势。在课程改革的背景下，完成教学目标，取得更好的教学效果。　　本文共分为四个部分，具体内容如下：　　第一部分，简述了本课题的选题背景、意义和国内外研究现状。　　第二部分，阐述了新史观的概念，并根据当今高中新课程改革对高中历史教学的新要求，和国内高中历史教育现状，进一步提出将新史观引入高中历史教学的必要性。　　第三部分，对《抗日战争》一课在新旧教材中教材编写、教学内容、教学评价三个方面的变化进行对分析，进而得出新史观已经渗透到了高中历史教学各个环节的结论。　　第四部分，将新史观引入高中历史教学的实践探索，列举大量教学案例，分别论述了文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观在高中历史教学中的运用，分别从四个方面展开分析:对教材的解读、对教学活动的指导、在高考题中的体现、对高中历史教学的启示。　　本文在将理论分析与具体教学案例相结合，具有较强的操作性，对于课程改革下，正确认识新史观，并运用新史观指导高中历史教学具有一定的借鉴意义。