信息社会的到来与高速发展给世界教育带来了前所未有的机遇和挑战,同时也使世界教育产生了深刻的变革,教育技术已成为深化教育改革、实现教育现代化的关键。而教育技术广泛应用的关键是教师,是教师的教育技术素养,因此教师教育技术素养的提高已成为世界各国研究的热点。我国教育技术素养的研究起步比较晚,对教师教育技术素养的内涵本身认识还不够明确,也缺少统一的教师教育技术素养标准来衡量。在这样的情况下,对教师教育技术素养标准进行一次系统全面的分析和研究,制定出适合我国国情的中小学教师教育技术素养标准,不但是对这一研究领域的一个补充,而且对今后中小学教师教育技术素养的认识、掌握、提高以及教师教育的信息化都有重要的价值;同时也可以对国家及有关部门制定相关政策提供一个依据和参照。因此,本文在对国内外教师教育技术素养作了全面系统的分析之后,提出了一个适合我国中小学教师的教师教育技术素养标准。该标准从5个维度分析了我国中小学教师应该具备的教育技术素养,并按专任教师、实习教师和未来教师(师范生)三个部分分别制定了相应的绩效指标体系,最后提出了标准培训的建议。论文共分六个部分:第一部分:引言。主要分析研究的背景、意义、理论依据、国内外研究现状以及研究的思路和方法。第二部分:教师教育技术素养相关概念界定及教育技术素养的结构。厘清与中小学教师教