人类正在迈向一个以信息技术为标志,以高新技术竞争为核心的崭新世纪。知识成为主要资源,人力资本的开发和商业运作的方式受到人们的广泛重视,传统的管理机制与运作方式受到了极大的挑战,人们越来越认识到科学技术的重要性。正如热拉尔德.富雷所说,科学家、经济学家和技术专家都认为除非全民族都关注科学技术发明,否则发达国家的经济极容易陷入困境,而发展中国家的经济也会难以腾飞。1因此,科技教育搞得好不好关系到一个国家、一个民族的命运。不难发现,中国的科技教育确实不尽如人意,而科技人才的培养就必须在抓科技的同时大力发展科技教育事业。对科技教育质量的关注是科技教育向纵深发展的必然,而建立科技教育统计评估体系的目的是为了实现国家和社会对科技教育的监督和宏观控制,使其符合社会发展、科技进步和人的发展的需要。完善的科技教育统计评估体系对于调整科技教育体系、提高科技教育质量和办学效益、发展科技教育事业具有十分重要的意义。本篇论文的主旨就是为我国科技教育统计评估体系的建立奠定理论基础。其论文的写作思路采取从根部入手,环环紧扣的方法:首先研究科学、技术的本质,得出我们开展科技教育需要涵盖的因素,再从这些因素来分析科技教育统计评估需要遵循的基本原则,最后再拿这些基本原则来衡量我国科技教育统计评估的现状,并针对存在的问题提出一些建议。本篇论文共分为三大部分:第一部分为引语,主要引出科技教育统计评估这一工作的迫切性、必要性和重要性以及研究它的基础理论的目的。第二部分为本文的主体论述部分,分为三章:第一章是科技教育统计评估的内在理论依据,分别从科技教育统计评估的前提、关键、基础、动力四个方面研究。第二章是科技教育统计评估指标制定的基本原则,主要有五个方面:科技教育的科学化;科技教育的社会化;教育制度的科学化;培养创造性的人才;整合科学教育和人文教育;笔者试图从这五个方面的研究为我国科技教育统计评估的现状分析做铺垫。第三章笔者首先指出我国科技教育统计评估体系存在的问题,然后针对所存在的问题提出一些有建设性的建议。最后,结语部分提出笔者对建立完善的科技教育统计评估体系的愿望。本文的中心意旨就是为我国科技教育统计评估体系的建立提供理论指导,并能够为完善我国现有的科技教育统计评估体系做出一点有意义的工作。