随着经济的快速发展，人们越来越重视对教育的投资。幼儿园教育作为教育的基础，受到社会各界高度重视，与此同时也对幼儿园教育质量提出了新要求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。《幼儿园教师专业标准（试行）解读》在第四十二条指出：充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。这些文件都标志着随机教育在幼儿园教学活动中的重要性和必要性。3-6幼儿的年龄特点决定了，教学活动中会出现很多偶发事件。这些偶发事件中蕴含着丰富的教育契机，而教师是否对这些契机有随机教育的意识？在进行随机教育时还存在着哪些问题？这些问题又该如何解决？只有深入幼儿园教学活动中，去发现随机教育存在的问题，并分析这些问题背后的真实原因，提出一些建议，才能真正解决教学中的问题，促进教学活动的有效性，促进幼儿全面健康和谐的发展。本论文一共包括四部分：第一章绪论，主要包括本论文的选题缘由、选题的意义、文献综述、研究对象、研究方法及随机教育的概念界定。第二章，主要从教师对随机教育的意识、随机教育的方式、随机教育的内容几个方面进行阐述教学活动中随机教育存在的问题。第三章从主观和客观两个面对康保县幼儿园教学活动中随机教育存在问题的原因进行深入剖析。第四章主要从教师教育机构、幼儿园、教师三个方面，提出了教学活动中进行随机教育的一些策略和建议。总之，本论文力图发现幼儿园教学活动中随机教育存在的问题，并且在分析问题原因的基础上，提出教学活动中开展随机教育的建议，以期为更多的幼儿园在教学活动中开展随机提供参考和借鉴，并且提高幼儿教师对幼儿园教学活动中的随机教育的重视程度，在教学活动中正确的进行随机教育，促进幼儿身心健康全面发展。