动手实践教学方式作为课标中重要教学理念,有效的促进了教师教学的发展,丰富了课堂教学的手段,同时得到了教师们的一致认同。但是,在动手实践广泛应用于教学实践的今天,还是有教师盲目运用,导致教学效果不明显;部分教师还是因为不了解动手实践教学而不实施运用。所以,我们需要了解动手实践的真正含义,明确其作用,并找出存在问题,加以改正,使动手实践更合理的运用在教学之中。基于此,本文选择中学数学教师作为研究对象,研究数学课堂教学中所采用的教学方法。采用文献分析、调查分析、课堂观察法三种方法,来了解数学课堂中教师是如何采用“动手实践”的方式,并且通过这些调查,发现教师运用动手实践教学所存在的欠缺,提出相对意见。本文共有六章:第一章是引言,包括问题的提出,研究的目的和意义;国内外的研究现状与研究方法;第二章是概念界定与理论基础,对动手实践的研究进行了概况;第三章是对教师的调查的设计,介绍了问卷、访谈、观察的对象以及目的等具体如何实施的;第四章是对调查结果的分析,以了解教师对动手实践的认识以及如何运用,效果如何;第五章是发现的问题并总结出原因,第六章是对论文进行总结并提出相关建议。本研究通过各项调查得到了动手实践在教学过程中的应用情况,发现教师在对动手实践的认识方面存在不足,缺少对其深入的探索;在对动手实践的运用方面,也不清楚动手实践的具体教学内容以及动手的方式;在对动手实践的作用方面也不是很认同。针对以上的教学现状,并提出的相应的建议,给一线教师们提供了参考的价值。