在经过了二十多年的曲折和艰难之后,我国的工业设计开始逐渐走上健康发展的道路,为推动国民经济的发展和提高人民的生活水平做出了重要贡献。工业设计的发展对我国的工业设计教育提出了更高的需求,那么,工业设计教育应该如何来满足这种需求? 本文从受教育者的角度出发,具体的讨论了现今中国工业设计教育中从专业定位、发展趋势到具体教学存在的一些问题,本文从对这些问题的切身感受出发,分析了这些问题对于受教育者造成的影响以及对于中国工业设计发展造成的危害。并针对这些问题提出了自己的见解和对策,确立了一个可行的模式。在分析的过程中,本文进行了相关文献的综合、大量资料的整合以及有限样本容量的调查,与此同时,本文还对于中西方工业设计教育从教育理念到教育体系做了一定的比较和分析,力图从中寻找可以借鉴之处。 中国的工业设计教育一开始是从全盘接受西方先进工业设计理论的基础上发展起来,虽然这有助于工业设计教育的迅速发展,但是西方理论毕竟与中国实际有一定的差距,本文认为,中国工业设计教育的很多问题来源与此。另外,中国工业设计教育发展的时间较短,所以在很多方面都不够系统化。 针对这些问题,本文认为,中国的工业设计教育首先需要一个贴近中国实际的定位,其次是建立中国工业设计教育自己的系统化的理论体系,并且要加强对于设计教育理论研究的投入以及设计教学和设计实践的结合。 本文深信,只有依托于中国社会实际,中国的工业设计教育才能真正满足中国工业设计发展的需求,才能真正出现属于中国的优良设计。