插图在历史演进过程中与绘画、传媒、科技之间产生了密切的联系,语文教科书插图是美术学科和语文学科交流下的产物。语文教科书插图承担着提高学生的美术修养以及辅助学生深入理解课文的责任,但是语文教科书插图的使用一直以来都处于被忽略的状态。本文试图通过分析人教版7年级语文教科书插图中存在的问题反映现今初中语文教科书中插图的现状与存在问题。人教版语文教科书是目前全国范围内使用最广泛的语文教科书,且存在问题比较多且问题类型比较典型,可以为以后的初中语文教科书插图研究提供经验和帮助。本篇论文基于文本分析的研究方法,展开对人教版7年级语文教科书插图的分析探讨。文本分析法是一种对研究对象的内容进行深入分析的研究方法,通过问题表面探究问题根本的科学方法。对语文教材的插图的分析探讨的理论成果,可以为语文教学提供宝贵的经验。笔者针对人教版7年级语文教科书(上、下)中共54幅插图进行统计分析,从组织形式、出现位置、抽象水平、完整程度,功能和内容篇幅7个维度进行探究。插图具有激发阅读兴趣,辅助文本理解,帮助学生深入理解课文,审美教育等功能,并从语文教科书插图的欣赏评价方法,评价标准和美学观念三个维度对语文教科书插图的艺术价值进行分析。语文教科书插图的美感来源于线条的美,形状的美,色彩的美,动态的美等角度。针对人教版语文教科书中的问题插图本文从插图的标题,插图形象的艺术性,线描作品的艺术性,印刷问题,图解性分析,装饰性分析等六个角度对目前语文教科书插图存在的问题进行了具体分析,并对教科书中问题的形成原因进行了探究。笔者认为目前语文教科书插图的问题形成原因主要可以分为主观原因和客观原因,客观原因主要包括教科书版面的限制,客观原因主要有对课文内容的理解不当,忽视插图的美育功能,忽视图文关系的处理等。笔者就目前人教版语文教科书插图出现的问题也尝试着给出建议,希望可以为提高教科书插图的质量略尽绵薄之力。笔者认为初中语文教科书插图的绘制首先要精确理解课文内容,保证插图图解的科学性和准确性,其次是对初中语文教科书插图的绘制要采用多种艺术形式,在现代化的数字媒体技术条件下可以采用传统手绘和数字软件两种方式绘制插图。另外插图的艺术性也不容忽视,丰富插图的意境,精炼艺术语言对于插图的艺术性的提高很有帮助。对初中语文教科书插图的绘制要注意整体性和学生的心理特点,语文书装帧的整体性对于插图间连贯具有重要意义,初中语文教科书插图的绘制要从初中生的心理特点出发,在数字信息时代的初中生心理特点对于初中语文教科书插图的编制提出的要求。