中职商务英语专业是为社会培养合格的技能型人才。随着中国由制造大国向制造强国转变,国际经济贸易往来日益频繁,经济转型升级成为一种强大的发展需求和动力。在这种背景下,国家高度重视职业教育的发展,对中等职业教育的发展进行了顶层设计,明确了其发展方向和质量要求。受传统英语口语教学模式的影响,中职商务英语专业口语教学存在诸多问题如忽视学习者的主体地位、口语教学的目标等。在职业教育新的发展趋势中,这些暴露出的问题制约了人才培养水平的提高。在梳理国内外文献,展开样本调查及访谈之后,笔者梳理了中职商务英语专业口语教学状况:课程状况、教学过程与课堂管理状况及教学管理状况。对课程与教学活动以及教学管理等进行了初步的考察,以了解课程与教学的实际状况以及教学的保障性因素。从中也发现了一系列问题,主要表现为(1)观念与认识上的不足;(2)口语教学方法与模式比较单一;(3)口语教材与时代脱节;(4)口语教学活动中互动与对话遭遇双向漠视。针对存在的问题,结合调查及访谈资料,笔者认为以上问题可能与英语交流环境不良、忽略英语工具功能的使用、教师自身口语能力及教学能力方面的局限、学习者学习心理障碍等因素有关,并尝试进行了初步的解释。结合笔者的教学经验,在中职商务英语口语教学中,(1)要明确英语口语教学目标,(2)要不断提升教师自身素质,(3)增强口语教学创新能力,(4)激发学生口语学习的兴趣与积极性。由于商务英语专业口语教学不单单涉及一般职业能力的培养,还涉及特殊(具体)职业能力的培养,如何在课程开发与教学中处理好口语能力的培养问题还涉及一些疑点与难点,这些需要在教学计划、课程标准中加以研究,也需要配合行动研究,以解决实际问题。