思想政治教育成风化人研究,着眼于回答“为何开展思想政治教育成风化人”、“思想政治教育成风化人有何理论依据”、“何谓思想政治教育成风化人”以及“如何有效推进思想政治教育成风化人”等四个基本问题。“为何开展思想政治教育成风化人”。思想政治教育成风化人具有极其重要的时代价值:其一,传承弘扬优秀传统文化离不开思想政治教育成风化人。思想政治教育成风化人,是继承成风化人这一中华民族优良传统的需要,是传承中华文化精神薪火的需要,是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的需要。其二,互动融合构建和谐社会离不开思想政治教育成风化人。思想政治教育成风化人,在优化政治生态、化解社会矛盾、促进友善交往、增进社会和谐等方面发挥着重要作用。其三,涵化人心培育时代新人离不开思想政治教育成风化人。思想政治教育成风化人,是优化育人环境的需要,是培育健康、有益文化以润育涵化人心的需要,是成时代新风以造就德才兼备、知行统一、担当民族复兴大任时代新人的需要。“思想政治教育成风化人有何理论依据”。中国古代关于成风化人的思想、西方有关思想政治教育成风化人的理论以及马克思主义关于思想政治教育成风化人的思想,共同构成了思想政治教育成风化人的理论基础。中国古代关于思想政治教育成风化人的思想主要包括:“敦风厉俗,国之大事”、“染于黄则黄,染于苍则苍”、“上行下效,风行草偃”、“教而化之,化民成俗”、“礼乐并重,移风易俗”、“错法成俗,以法制民”等。西方关于思想政治教育成风化人的理论主要有:环境影响塑造理论、文化习俗熏陶理论、从众心理作用理论、榜样示范带动理论。马克思主义关于思想政治教育成风化人的思想主要有:人与环境之间相互关系的思想、以党的优良作风影响、感染、带动和引导整个中华民族的思想、领导干部要自觉加强家风建设的思想、营造风清气正的政治生态的思想、新闻舆论工作要成风化人的思想、以文艺引领时代风气的思想、营造天朗气清的网络空间的思想等。“何谓思想政治教育成风化人”。思想政治教育成风化人,是思想政治教育通过培育、塑造和形成良好的风气氛围,并以良好的风气氛围影响、感染、熏陶和润化受教育者的实践活动,具有鲜明的导向性、示范性、渗透性、感染性、广泛性、生成性、渐进性等特征,本质上是蔚成风气,以风化人,即风化。思想政治教育成风化人,是一个由多种具体的思想政治教育成风化人形态所共同构成的、具有自身内在结构的整体。这一整体大体包括党风化人、社风化人、群风化人和家风化人等四种基本形态。其中,党风化人是核心,社风化人是主干,群风化人是抓手,家风化人是基础。优化思想政治教育成风化人的结构,要突出思想政治教育成风化人的核心,统筹思想政治教育成风化人的要素,优化思想政治教育成风化人的组合。“如何有效推进思想政治教育成风化人”。有效推进思想政治教育成风化人,要积极构建思想政治教育成风化人的长效机制,开辟思想政治教育成风化人有序进行的科学路径,有针对性地运用有效的思想政治教育成风化人方法。构建思想政治教育成风化人的长效机制,要坚持构建由小到大、由近及远、由弱而强、由隐而显的积微成著机制,自上而下、以上率下、相率成风、习效成俗的上行下效机制,由心而行、由群内到群外、由党内到社会的由内而外机制,“群”影响“己”、“己”作用“群”、群己交互影响的群己互动机制,以及新陈代谢、破旧立新、移风易俗、推陈出新的推陈出新机制。思想政治教育成风化人的有效实现,要遵循党内到党外、他律到自律、先进到广泛、浅层到深层、线上到线下等科学路径,运用舆论引导风向以化人、制度规约风俗以化人、文化滋养风尚以化人、领导率行风范以化人、典型示范引领以化人等有效方法。