儿童是国家的未来和希望。抓好儿童问题是国家面向未来的理性选择。我国是世界上儿童问题最为突出的国家之一,据民政部估计,我国除了57万孤儿,还有61万在事实上无人抚养的儿童,加上其它类型的农村留守儿童,全国农村留守儿童数量大概有近千万。这些农村留守儿童由于家庭、学校、社会等诸多方面的原因,在心里、学业、安全及品行等多方面出现问题,影响了他们的健康成长。农村留守儿童生存与发展现状问题是我国现阶段社会转型时期无法避免的一个社会问题,但这一问题涉及城乡发展不均衡、法律法规不健全、社会救助政策制订与整合等多个方面,对我国经济社会的发展产生了深远影响,必须引起全社会的关注和重视。笔者作为曾经从事妇女儿童工作的工作者,有责任和义务研究农村留守儿童的问题,并以浙江文成县为例,为政府和社会认识、关心、帮助这一群体作出自己的一点点努力。论文聚焦于浙江省文成县,通过分析当地农村留守儿童教育现状,探讨其存在的问题及成因,进而提出解决农村留守儿童教育问题的基本对策。论文首先分析农村留守儿童、教育、农村留守儿童教育等概念界定特征及理论基础,探讨农村留守儿童教育的重要价值与现实意义。之后,论文分析浙江省温州市文成县农村留守儿童教育的基本现状以及存在的问题。尽管留守儿童问题已经取得的基本成效,但是存在的问题依旧突出:如:留守儿童缺乏监管,留守儿童心理问题凸显,学校家庭教育断层,留守儿童价值观扭曲,留守儿童安全存在危机。之后,对于浙江文成县农村留守儿童教育存在问题的原因进行了系统的分析。主要包括四个方面,一是家庭教育的无效,二是农村学校教育的落后,三是农村社区环境的干扰,四是农村劳动力流动存在制度性障碍。之后,分析国内外留守儿童教育的经验,为论文借鉴。最后,论文探索提出了解决我国农村留守儿童教育问题的基本对策:一是健全机制,形成合力;二是逐步建立制度保障体系;三是构建留守儿童的教育新模式;四是创造良好的家庭环境。