近几年,教育研究者们一直在探索迎合新课改下新的教学方法。特别是对于初中课堂,让学生在课堂中变得更加积极、使课堂变得更有乐趣一直是重点的研究方向。上世纪末至今,国外的研究人员始终试着运用同伴教学法进行授课,这种教学方法经过20多年的推敲和使用,逐渐被更多的研究人员认同。但是,在我国对于这种教学方法的研究还比较少,特别是将其应用在初中化学教学中的实践研究更是十分少见。本文尝试让同伴教学这种新的教学方法走进初中学生的化学课堂,同时,研究出同伴教学法在初中化学课上的作用及效果。本文从理论与实践双重角度去分析,理论角度总结了国内外目前对于同伴教学法的研究结果,同时解析了初中化学课本,理清了新课改情况下的新的教育宗旨,从而引出了利用学案与同伴教学法结合授课的方式。笔者从实践角度,对于初中化学课本,针对性的进行了深入研究,再运用同伴教学法进行讲授课、复习课上的应用教学。经过实践运用同伴教学法在初中化学课堂上带来的效果,高质量的进行分析。编制出针对性的跟进型问卷,收集了初中生对于同伴教学法的想法及态度,再用面谈的方式与教师面对面了解教师对于同伴教学法的所有看法。以上工作后,对于大家给出的结论做细致分析,从中找出同伴教学法在我国初中化学课上影响较大的主要条件,讨论出同伴教学法在初中化学课上的优缺点,最终得出同伴教学法在我国初中化学课堂上的推行思路,并且总结出一些建议和反思,为同伴教学法在我国初中化学教学提供参考。