21世纪,最大的危机是没有危机意识,最大的陷阱就是满足现状,如何使与时代脱节的公共教育体制面向变化多端的未来社会是这个新时代提出的不可逾越的难题。面临着国际性公共教育体制僵化问题及韩国国内私教育问题日益严重、教育差距不容乐观、低生育率及老龄化等问题,卢武铉政府发表了以需求者为中心实施的放学后学校。实施10年以来,尽管随着历届韩国政府的交替,放学后学校政策所强调的重点呈现出了若干不同,但是放学后学校所追求的基本理念并没有发生根本性的转变,放学后学校的实施基本上以完善学校的教育功能、缓和私教育费用、减少阶层间及地区间的教育差距、实现社区学校为目的。研究发现,韩国的放学后学校不仅解决了韩国公共教育体制僵化问题,而且在完善学校的教育功能、减轻私教育费、减少教育差距等方面也取得了较大的成效。但是,韩国的放学后学校也面临着学校不愿意向外界开放实施主体、部分家长质疑放学后学校质量等问题。鉴于中韩两国基础教育改革在增强办学活力、提升办学质量、兼顾教育公平等方面的一致性,在这个大变革时期,韩国进行的一系列中小学公办学校体制改革的经验及教训值得我国在接下来的办学校体制改革中借鉴及避免。本论文除了引言与结语外,正文主要由以下五章组成:第一章,韩国放学后学校的产生与发展。本部分首先探讨了韩国放学后学校产生的国内外背景,其次把韩国放学后学校发展的历史进程分为三个阶段,分别为萌芽时期、发展时期、成熟时期。第二章,韩国放学后学校的基本性质。本部分探讨了韩国放学后学校实施10年来保持不变的基本性质,首先分析了韩国放学后学校术语的演变过程,其次重点介绍了韩国放学后学校的定义及目标、韩国放学后学校的功能、韩国放学后学校的实施体制。第三章,韩国放学后学校的实施现状。本部分对韩国放学后学校的现状进行了分析和论述,重点分析韩国放学后学校的参与者现状、韩国放学后学校的项目实施现状、韩国放学后学校的教师现状、韩国放学后学校的援助项目现状。第四章,韩国放学后学校的基本经验及教训。本部分在阐述韩国放学后学校实施现状的基础上,主要分析了韩国放学后学校的基本经验及教训。研究发现,韩国的放学后学校取得了较大成效,如:完善学校的教育功能、减轻私教育费、减少教育差距。但是,韩国的放学后学校在实施过程中也面临了一些问题,如:学校不愿意向外界开放实施主体、部分家长质疑放学后学校质量等等。第五章,对我国公办中小学的启示。在以上研究的基础上,主要针对我国公办中小学的现状,从以需求者为中心的教育改革、构建多元化的教师队伍、加大对弱势群体子女的教育援助等方面进行论述,概括出了对我国中小学的启示。